C语言课程评价

一、使用教材：
《C语言程序设计与应用》严桂兰 主编 厦门大学出版社 2003年.3第3次印刷
二、对课堂认识：
程序设计是高校学生必备的基本技能，C语言是一种功能完备、使用方便的通用程序设计语言，是提高和培养我们的程序设计能力，也是其计算机应用水平的体现。《C语言程序设计》是我校各专业学生的必修基础课，也是全国高校非计算机专业等级考试的重要内容，同时也是计算机专业相关课程的先修课。
本书侧重于学生的C语言程序设计基础知识学习，更侧重于使学生掌握使用C语言进行程序设计的基本技术，要求具备较新的教学和实验条件，授课与上机实训相结合，以提高学生实际应用能力；对语言的学习除了学语法之外，还必须经过大量的实践训练（如何阅读、编写与修改、调试程序），授课与上机实训相结合，以提高学生实际应用能力提高动手能力，这就要求学生上机前先编好程序，在严老师的指导下，认真调试，对于存在的问题加以分析。
因此,经过一学期的学习，使我们掌握程序设计的基本概念，结构化程序设计的基本方法，熟悉C语言程序的组成，了解C语言的发展和特点，掌握C语言的一些基础知识和基本要点，重点掌握C语言中数据及其类型、运算符和表达式、数组、 函数、指针以及三种基本的程序结构等，以使我们能读懂较为复杂的C语言程序，能使我们具备基本的C程序设计的能力，并能掌握在计算机上调试程序的基本方法。
三、.对老师评价
A．.严老师有渊博的知识和较高的文化素质,老师热情活泼，专业知识非常全面，思路清晰,识覆盖面广，讲授中不限于课本知识，许多内容使我们很感兴趣；
Ｂ．严老师教学经验丰富，讲课生动，更值得一提的是，她能不断地探索和研究新的教学方法，而且她非常注重对学生能力的培养；
Ｃ．严老师尊重学生，有胸怀宽广；
Ｄ．严老师对学生进行说服教育，让学生心服；
Ｅ．与学生交流好，讨论多，讲课也投入,遇到这样的老师，使我们轻松许多。
F．.严老师能严格要求学生，老师这种“严”不是盲目的、情绪化的，而是合理的，有科学性的。

计算机科学与技术系
０３级网络１班